INSTITUCIÓN EDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLÍVAR MARENCO DE SUAN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ADOLFO LEÓN BOLÍVAR MARENCO DE SUAN (ATLÁNTICO)

Coordinadoras :   DELVIS POLO GUERRERO

                       ANGÉLICA ESCORCIA

PERFIL DE LA INSTITUCIÓN EN RELACIÓN CON LAS FUNCIONES DE DOCENCIA INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL

 

Es una  institución educativa de naturaleza oficial, carácter académico, que ofrece una educación integral a los niños, niñas y jóvenes del municipio de Suan.  Busca un alto nivel educativo,  formando personas con principios y valores, competentes, críticas, emprendedoras y con capacidad de liderazgo. Lo hace  a través de proyectos, trabajo en equipo, uso de las nuevas tecnologías y convenios.

Los perfiles con que cuenta la institución se usan para la toma de decisiones de personal y son coherentes con su estructura organizativa. La institución cuenta con 66 docentes, distribuidos en dos sedes de primaria, una de pre-escolar y la sede de Bachillerato; 4 directivos, 3 docentes orientadores.

En la Proyección Social contamos con espacios para interactuar con la comunidad ya sea desde la escuela de padres, o desde los diferentes eventos y servicios que se prestan como: servicio social estudiantil, programas de prevención de riesgos.

 

PROPÓSITO DE FORMACIÓN Y OBJETO DE TRANSFORMACIÓN QUE ORIENTA Y DETERMINA LA DINÁMICA ACADÉMICA DE LA INSTITUCIÓN   

La I.E. Adolfo León Bolívar Marenco de Suan fundamenta y anima su quehacer en el pensamiento humanista, considerando a la persona en forma integral, como un todo, reafirmando con ella la dignidad de la persona, la capacidad de autorrealización y de conformar entramados interpersonales basados en el respeto a los derechos, valores y criterios del otro. De igual manera, se fomentan los valores no como una enseñanza, sino como una vivencia en todos los espacios de la vida diaria, se apunta a la formación basada en el amor, el respeto, la autonomía y la responsabilidad; que le permitan al educando ser capaz de enfrentarse a situaciones difíciles y a su vez contribuyan al crecimiento de su entorno familiar y social. El quehacer pedagógico aborda el conocimiento no sólo desde el punto de vista cognitivo, sino como un proceso que es a la vez, biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico.

VALOR DE  LA INVESTIGACIÓN  EN LA DINÁMICA INSTITUCIONAL POLÍTICAS PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS EXISTENTES

En la institución la investigación se encuentra en estado incipiente, a nivel de sedes de primaria no existen  proyectos investigativos que se desarrollen en estos momentos, este proceso se da más que todo en la Sede Principal, en donde se llevan proyectos de reciclaje, articulados  al programa ONDAS de COLCIENCIAS.

ASPECTOS EXTERNOS (MACRO- CONTEXTO) QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO ACADEMICO INVESTIGATIVO DE LA INSTITUCION

La comunidad del municipio de Suan, en gran parte está dedicada a labores agrícolas en especial de cultivos transitorios, así como en menor escala al comercio representado por actividades de comercio residencial.

Cuenta con servicios de Salud, Educación, Agua, Alcantarillado, Gas natural, Transporte (terrestre- fluvial), Nutrición, mediante los diferentes programas (comedores escolares, hogares infantiles y adulto mayor).

Desde el plan de desarrollo municipal se busca ofrecer a todos los niños, niñas y jóvenes de Suan una educación de calidad, orientando la tarea educativa hacia el desarrollo integral del ser humano y el fortalecimiento armónico de tres aspectos básicos: el desarrollo intelectual, afectivo, ético, estético, la formación para la participación y democracia y la formación para el trabajo productivo.

PROBLEMATICAS SOCIALES A LOS QUE DA RESPUESTA LA DINAMICA ACADEMICA INVESTIGATIVA DE LA INSTITUCION

Existe un bajo nivel de formación de la población causados en gran medida por el comportamiento particular de los estudiantes, movilidad del grupo familiar, embarazos de adolescentes y pocas oportunidades para ingresar a la educación superior. La institución, por ser la única que presta el servicio educativo en el municipio de Suan, recibe a todos los niños, niñas, jóvenes y adultos que lo requieran sin distinción alguna ha garantizado el derecho a la educación implementado acciones tendientes a brindar una excelente atención a estos grupos poblacionales: Atención integral en la educación inicial, la gratuidad en la educación preescolar, básica y media; La masificación de la cultura en las sedes educativas a través del proyecto de carnaval educativo ASI ES SUAN, Proyecto de educación para la sexualidad, para la prevención de embarazos en adolescentes,  convenios con el SENA para los estudiantes de grado 10° y 11°, con los programas de diseño industrial de ropa exterior; todas estas son que contribuyen significativamente al desarrollo humano y la superación de la pobreza.

CARACTERÍSTICAS SUSTANTIVAS DEL ACTUAL QUEHACER  DOCENTE A LA SATISFACCIÓN  DE LAS NECESIDADES Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN
 

La labor de los docentes de nuestra institución se caracteriza por tener como eje central a la persona y desde ese punto de vista existe un conocimiento de cada una de los estudiantes, su familia, pensamientos, emociones que permiten desarrollar de manera conjunta su proceso de formación. Son docentes con un gran nivel creativo ya que a diario se enfrentan con situaciones de carencia propias del contexto; su labor no se limita al aula de clase si no que se expande hacia los diferentes escenarios de la comunidad.

Es un maestro que se preocupa por su capacitación permanente en aras de cualificar su práctica pedagógica.

DIFICULTADES Y RETOS DEL QUEHACER  DOCENTE PARA EL LOGRO DE LAS METAS DE LA INSTITUCIÓN

Existen dificultades presentes en el contexto tales como la falta de oportunidades laborales que dificultan  satisfacer las necesidades básicas de los niños y jóvenes del municipio, ocasionando desintegración familiar  ya que los padres se ven en la necesidad de emigrar a otros lugares en busca de trabajo dejando a sus hijos a terceros. Esta problemática afecta su desarrollo emocional y académico al no contar con un acompañamiento efectivo de la familia.

El reto del docente es convertirse en un agente de cambio de tal manera que desde su práctica pedagógica pueda incidir en la transformación y el mejoramiento de las condiciones de vida y de la comunidad en general.

CAMBIOS NECESARIOS EN LA DINAMICA INSTITUCIONAL DE CARA A LAS EXIGENCIAS  DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO

Implementar un modelo de gestión escolar donde los equipos de trabajo se conformen de manera adocrática con el fin de aprovechar los recursos y hacer más eficiente el trabajo  y que cada una de las áreas esté en constante interacción.

Adaptar la propuesta curricular a la identidad del municipio para dar respuesta a las necesidades, expectativas e intereses de la comunidad.

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